ARTÍCULO 5 -- ¿CUANDO Y CÓMO EMPIEZA LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA EN LA TRIBU 2.0?

¿CUANDO Y CÓMO EMPIEZA LA ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA EN LA TRIBU 2.0?

Actualmente es imprescindible pensar sobre cuando debe comenzar la alfabetización mediática en el curso escolar; ya que las tecnologías digitales están plenamente integradas en la forma de trabajar, interactuar y negociar de la gente, pero aun así, no se aprovechan estas tecnologías plenamente en los sistemas de educación y formación. 

Para ello, las tecnologías abiertas nos permiten a todos aprender en cualquier momento y lugar, a través de cualquier dispositivo y con el apoyo de cualquier persona. El objetivo fundamental es iniciar un proceso de investigación y acción, con rol participante por parte del investigador, que promueva la reflexión sobre cuando y como empezar la alfabetización mediática. 

La enseñanza es un ritual que se va asimilando por cada generación y que luego lo reproducen los docentes, las familias y los propios estudiantes. Pero los padres y los profesores que ahora usan las TIC nunca a recibido el ritual de esta nueva sociedad.

Es necesario investigar, para tener conocimiento sobre los significados de las relaciones interactivas que surgen con los nuevos dispositivos tecnológicos que dejamos en las manos de los niños de la Tribu 2.0. Así, se puede ayudar al clima social y a las interacciones emocionales, siendo posible un currículo flexible, dinámico y centrado en el aprendizaje activo del estudiante. Y así, también se le puede ayudar a la escuela a cumplir una de sus funciones, que es la de compensar las desigualdades y tratar de contribuir a eliminar la brecha digital. 

Por otro lado, hay que dejar claro que el niño no nace nativo digital, sino que nace en una sociedad digital y que somos los adultos o los niños mayores que ellos los que los iniciamos en rituales culturales tecnológicos. Las nuevas tecnologías a parte de producir unos cambios en la escuela, deben producir un cambio en el entorno, es decir, en la sociedad. 

Las investigaciones universitarias son necesarias porque que gracias a estudios que estos documentan y analizan, se puede pasar el conocimiento adquirido a la practica docente, así evitando que estas acciones desaparezcan o sean puntuales. Esas acciones y esos conocimientos tienen que proporcionar herramientas tecnológicas a los alumnos para poder promover un mundo mas solidario y equilibrado con sus emociones.